APROXIMACIÓN A LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS SOCIALES EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR

Clemente Herrero Fabregat, María Montserrat Pastor Blázquez

Resumo


Los criterios para la formación de profesores, y más específicamente la de Ciencias Sociales, deben basarse en una estructura científica ya que de otra forma queda en una especie de "recetas" que no tiene ninguna validez pedagógica. En este artículo se propone basar dicha formación en los grandes cuerpos conceptuales denominados por muchos pedagogos "paradigmas" aunque la utilización de este término es conflictiva. De los mismos se deducen una serie de orientaciones y actividades para una mejor formación científico-pedagógica






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