Formação histórica em alunos do ensino de jovens e adultos: uma abordagem em cognição histórica situada * Historical formation among students of youth and adults education: an approach in situated historical cognition

Autores

  • Livia Mauricio Scheiner

DOI:

https://doi.org/10.18223/hiscult.v4i2.1628

Resumo

O presente artigo tem por objetivo problematizar o ensino de História na Educação de Jovens e Adultos, através do paradigma epistemológico denominado cognição histórica situada. Este envolve a categoria de formação histórica e seus princípios cognitivos: experiência, interpretação e orientação. Para tanto, apresentamos um estudo de caso feito entre turmas do EJA do Colégio Pedro II, instituição federal de ensino localizada na cidade do Rio de Janeiro cujas experiências pedagógicas são referência para a Educação no Brasil desde 1837.

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Publicado

2015-09-15

Edição

v. 4 n. 2 (2015): Dossiê Educação em perspectiva histórica

Seção

ARTIGOS - DOSSIÊ

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